营一方教育池塘，让生命适性扬长——长沙天心区南塘小学“小池塘”课程的实践探索
小池塘课程
前言
南塘小学，坐落在长沙天心区南托腹地，是一所历史悠久、环境规划合理、教学设施设备完善、办学规模适宜、教育理念先进的公办小学。学校创办于上世纪五十年代，至今已走过六十余载。学校以“给学生本色的童年，给人生坚实的起步”为办学宗旨，秉承“乐学尚真，励志向善”的校训，实行“科技引领，艺体先行”的办学路线，致力于让学校朝着尚真、尚美、尚爱育人的方向发展。
近年来，围绕“培养全面发展有特长、知能并举有个性的自信学子”的育人目标，南塘小学结合学校实际，紧跟时代教育发展前沿，将课程建设作为抓手，精心打造了“小池塘”课程体系。
“小池塘”的提出
鱼儿在水中畅游、青蛙浮在荷叶上鸣叫、柳树枝条摇曳、鸟儿欢快翱翔、风吹、雨落、云卷云舒……这是一方美丽动人、生机勃勃的小池塘。“小池塘课程”,命名启发于南塘小学校名，内涵䌷绎于池塘意象与学校教育的适切点。学校以“小池塘课程”命名课程体系，是希望南小恰如池塘般，成为一方育人的“池塘”。在这样一方“池塘”中，每一位学生都能自由成长，各适其性，各展其长，各得其乐，各享其成，成为更好的自己。
课程理念
在《种子的信仰》中，美国思想家梭罗讲了一这样一段话：“如果你在地里挖一方池塘，很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼类，还有常见的水生植物，如百合等等。你一旦挖好池塘，自然就开始往里面填东西。”
学校的课程就好比这一方“池塘”。在课程实践中，孩子们适性成长，自由发展，成为更好的自己。以“小池塘”命名课程，从“池塘”的意象出发去比拟课程、比拟学生，南塘小学凝炼出课程理念：营一方教育池塘，让生命适性扬长。
课程框架
基于“培养全面发展有特长、知能并举有个性的自信学子”的育人目标，以“营一方教育池塘，让生命适性扬长”课程理念为指引，“小池塘课程”从“池塘”意象出发，对应六大课程领域——语言与人文、数学与科技、艺术与审美、体育与健康、公益与道德、劳动与实践的划分，构建了三大课程群：碧水朱泥·筑基课程群、蛙鸣鱼跃·适性课程群、摇橹泛舟·笃行课程群。在各课程群和课程领域下，“小池塘课程”从课程功能的角度分设出基础型课程、拓展型课程、探究型课程。
课程评价
《南精灵成长报告》
基于“培养全面发展有特长、知能并举有个性的自信学子”的育人目标，南塘小学构建三大课程群，从六大课程领域出发，定制不同类别的“小精灵”评价徽章，实行完善的梯级增长的激励评价机制。
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结语
回到南塘小学育人的价值诉求——适性扬长。在池塘中，最动人的场景莫过于鱼儿在水中畅游、青蛙浮在荷叶上鸣叫、柳树枝条摇曳、鸟儿欢快翱翔、风吹、雨落……万物各适其性，各展其长，各得其乐，各享其成。“适性扬长”是南小课程理念的中心，是课程建设和开展的指南针。南小希望，“小池塘课程”能为学生营造出一片自由成长的天地，让学生们各美其美，美美与共，让生命光芒四射。
委托方 |长沙天心区南塘小学
设计方 |广东省国基教育发展研究院
委托项目 | 课程体系构建
项目概述
案例分享